{"id":175,"date":"2020-01-31T18:22:10","date_gmt":"2020-01-31T18:22:10","guid":{"rendered":"http:\/\/posgrado.mat.uson.mx\/licmat\/?page_id=175"},"modified":"2020-01-31T18:22:10","modified_gmt":"2020-01-31T18:22:10","slug":"fundamentacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lic.mat.uson.mx\/web\/index.php\/fundamentacion\/","title":{"rendered":"Fundamentaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<p>El estudio y desarrollo profesional de las matem\u00e1ticas se inicia en Sonora, y en general en el noroeste del pa\u00eds, con la creaci\u00f3n del Programa de la Licenciatura en Matem\u00e1ticas en la Universidad de Sonora, en el a\u00f1o de 1964. Este programa nace con dos grandes objetivos:           el primero, a corto plazo, la formaci\u00f3n de profesionales de las matem\u00e1ticas con los conocimientos en la disciplina que les permitieran desempe\u00f1arse en el sector educativo en  los niveles superior y medio superior en la regi\u00f3n, y otro a largo plazo, la creaci\u00f3n de un polo de desarrollo en la regi\u00f3n noroeste para el estudio e investigaci\u00f3n en las distintas \u00e1reas de las matem\u00e1ticas y su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>A cuatro d\u00e9cadas de la apertura del Programa de la Licenciatura en Matem\u00e1ticas,  es notable el impacto que ha tenido en la formaci\u00f3n de personal especializado en la disciplina, dotando a sus egresados de conocimientos y habilidades que les han permitido desempe\u00f1arse en la docencia en los niveles medio superior y superior: en ese periodo han egresado de la licenciatura alrededor de 300 profesionales de las matem\u00e1ticas que han atendido la demanda de docentes de la propia Universidad de Sonora y de otras instituciones de educaci\u00f3n del Estado de Sonora y la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>El segundo objetivo mencionado, el de la creaci\u00f3n de un polo de investigaci\u00f3n, tuvo un impulso significativo con el programa de becas para la realizaci\u00f3n de estudios de posgrado de los profesores de la Universidad de Sonora, cuyo inicio se sit\u00faa en la d\u00e9cada de los 80\u2019s. Los frutos de este programa son invaluables. En el Departamento de Matem\u00e1ticas, en particular, ha sido el factor m\u00e1s importante en el fortalecimiento de su planta de profesores: de los 57 maestros de tiempo completo, 26 tienen actualmente el grado de maestr\u00eda y 17 cuentan con doctorado en diversas \u00e1reas de las matem\u00e1ticas, de los cuales 9 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores. Este fortalecimiento ha posibilitado en particular, la formaci\u00f3n de grupos de investigaci\u00f3n en las l\u00edneas de  Control y Estimaci\u00f3n en Sistemas Estoc\u00e1sticos, Geometr\u00eda Diferencial y Sistemas Din\u00e1micos, Teor\u00eda de Control y An\u00e1lisis Matem\u00e1tico, y recientemente el inicio de un programa de posgrado (maestr\u00eda y doctorado) en matem\u00e1ticas, que se apoyar\u00e1 fundamentalmente en esos grupos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n se presentan elementos importantes que se tomaron consideraci\u00f3n para la elaboraci\u00f3n de la presente propuesta. Se consideraron tanto evaluaciones internas como externas, y se analizaron los principales programas de licenciatura en Matem\u00e1ticas y Matem\u00e1ticas Aplicadas en el pa\u00eds as\u00ed como los programas de desarrollo Institucional, Divisional y Departamental.<\/p>\n\n\n\n<ol><li>A partir del an\u00e1lisis realizado por los Comit\u00e9s Interinstitucionales para la Evaluaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior ( CIEES ), se hicieron las siguientes observaciones:<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul><li>Apoyar con ejemplos ilustrativos la ense\u00f1anza de los conceptos complejos, mediante programas y software computacional.<\/li><li>Consolidar de manera institucional las \u00e1reas de Matem\u00e1ticas Aplicadas con el objeto de mejorar y ampliar la formaci\u00f3n profesional de los egresados de esta licenciatura.<\/li><li>Dise\u00f1ar programas de captaci\u00f3n de alumnos para la Licenciatura en Matem\u00e1ticas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ol start=\"2\"><li>En cuanto a las evaluaciones internas, se consult\u00f3 el documento &#8220;Estudio de egresados de la Licenciatura en Matem\u00e1ticas&#8221; de la Universidad de Sonora, en el cual se hacen los siguientes se\u00f1alamientos:<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul><li>Las principales habilidades de car\u00e1cter intelectivo que necesitan los egresados para cumplir adecuadamente con su trabajo, son las que se relacionan con la habilidad para encontrar soluciones, ya que al 93.3% se le exige en gran medida.<\/li><li>La siguiente en orden de importancia es la habilidad para aplicar el conocimiento y para la toma de decisiones, exigida al 86.7%, creatividad y razonamiento l\u00f3gico y anal\u00edtico al 80%, de igual manera se exige la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n pertinente y actualizada y habilidad para procesar y utilizar la informaci\u00f3n.<\/li><li>La habilidad para la comunicaci\u00f3n oral, escrita y gr\u00e1fica se solicita con mucho \u00e9nfasis al 80% de los egresados, mientras que la disposici\u00f3n para actualizarse constantemente se le pide al 73.3%. Otro aspecto importante que se le pide al egresado es el manejo del idioma Ingl\u00e9s.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ol start=\"3\"><li>Otro documento que se consult\u00f3, fue el de &#8220;Estudio de empleadores de egresados&#8221; de la Universidad de Sonora, en el cual se aprecian los siguientes se\u00f1alamientos:<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul><li>Entre los aspectos m\u00e1s importantes que los empleadores requieren, est\u00e1n los que se refieren a incrementar y mejorar las habilidades para la comunicaci\u00f3n oral y escrita, motivaci\u00f3n y desarrollo personal y manejo del Ingl\u00e9s.<\/li><li>Por otra parte los empleadores opinan que la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de los Licenciados en Matem\u00e1ticas les resulta de casi completa satisfacci\u00f3n en cuanto al nivel de conocimientos generales que poseen. Es tambi\u00e9n muy satisfactoria la formaci\u00f3n en conocimientos especializados, as\u00ed como el desarrollo de habilidades y aptitudes necesarias para el ejercicio de la disciplina.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ol start=\"4\"><li>Se llev\u00f3 a cabo una revisi\u00f3n de los principales programas de Licenciatura en Matem\u00e1ticas y Matem\u00e1ticas Aplicadas del pa\u00eds, como el de la Facultad de Ciencias de la UNAM, la Divisi\u00f3n de Ciencias e Ingenier\u00eda de la UAM, as\u00ed como de la Universidad Aut\u00f3noma de Guadalajara, la Universidad Michoacana de San Nicol\u00e1s de Hidalgo, la Universidad Aut\u00f3noma de Sinaloa entre otras.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul><li>Se comparte con estos programas el cuadro de materias que garantizan una s\u00f3lida formaci\u00f3n disciplinaria.<\/li><li>Las \u00e1reas de especializaci\u00f3n que se ofrecen en cada uno de estos programas son acordes  con las \u00e1reas de trabajo consolidadas en sus respectivas instituciones.<\/li><li>Se observa un \u00e9nfasis en la utilizaci\u00f3n de recursos computacionales como complemento a la formaci\u00f3n disciplinar de estos programas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Las modificaciones propuestas en este documento est\u00e1n basadas en gran medida en los se\u00f1alamientos anteriores.<\/p>\n\n\n\n<p>Por otra parte, la revoluci\u00f3n en las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y la inform\u00e1tica, as\u00ed como la creciente incorporaci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico en todas las actividades productivas experimentadas durante las \u00faltimas d\u00e9cadas, han requerido mayores niveles de abstracci\u00f3n y formalizaci\u00f3n, propiciando de esta manera un enorme aumento de los contenidos matem\u00e1ticos de muchas disciplinas como las ciencias de la computaci\u00f3n, la econom\u00eda, la administraci\u00f3n, la medicina, las ciencias naturales y desde luego las ciencias f\u00edsicas y las ingenier\u00edas. El reconocimiento de hecho plantea dos nuevos retos: por una parte formar cient\u00edficos y profesionales con una s\u00f3lida preparaci\u00f3n en la matem\u00e1tica relevante a sus disciplinas y por otro la formaci\u00f3n de matem\u00e1ticos con bases s\u00f3lidas en su \u00e1rea, capacidad de comunicaci\u00f3n  y flexibilidad para interactuar con profesionales de otras disciplinas.<\/p>\n\n\n\n<p>Como ya se se\u00f1alo con anterioridad, dos orientaciones b\u00e1sicas que se desprenden de los Lineamientos fueron especialmente atendidas en la elaboraci\u00f3n de este proyecto:<\/p>\n\n\n\n<ul start=\"0\"><li>la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00edas de computaci\u00f3n (sistemas de c\u00f3mputo simb\u00f3lico, software de visualizaci\u00f3n, paquetes estad\u00edsticos y software educativo) en los cursos de los primeros semestres, de tal forma que el estudiante pueda adquirir una experiencia que le permita utilizar esta herramienta en la exploraci\u00f3n de conceptos y la resoluci\u00f3n de problemas en los cursos posteriores de la carrera o incluso despu\u00e9s de que haya egresado,<\/li><li>incluir, en todos los cursos, actividades que ayuden al estudiante a desarrollar habilidades de comunicaci\u00f3n oral y escrita,  indispensables para la pr\u00e1ctica docente o como parte integral que caracteriza a todo profesionista.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Esta propuesta tiene el prop\u00f3sito de mejorar y actualizar el curr\u00edculo de la Licenciatura en Matem\u00e1ticas de acuerdo a los planteamientos descritos anteriormente, en el marco de los Lineamientos del Nuevo Modelo Educativo. En beneficio de una mejor formaci\u00f3n integral en el futuro profesionista, y seguir ofreciendo a la sociedad la atenci\u00f3n adecuada a sus demandas en la formaci\u00f3n de cuadros humanos que contribuyan a mejorar nuestro entorno cient\u00edfico, t\u00e9cnico y productivo.<\/p>\n\n\n\n<p>Finalmente, es importante se\u00f1alar que  en el estado no hay otra instituci\u00f3n que tenga esta carrera entre sus opciones y que  en el noroeste del pa\u00eds las \u00fanicas instituciones que ofrecen esta carrera son la Universidad Aut\u00f3noma de Baja California (Licenciatura en Matem\u00e1ticas Aplicadas), la Universidad Aut\u00f3noma de Ciudad Ju\u00e1rez (Licenciatura en Matem\u00e1ticas) y la Universidad Aut\u00f3noma de Sinaloa (Licenciatura en Matem\u00e1ticas) las cuales no tienen el grado de consolidaci\u00f3n de la planta docente y de investigaci\u00f3n del Departamento de Matem\u00e1ticas de la Universidad de Sonora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El estudio y desarrollo profesional de las matem\u00e1ticas se inicia en Sonora, y en general en el noroeste del pa\u00eds, con la creaci\u00f3n \n<a class=\"moretag\" href=\"https:\/\/lic.mat.uson.mx\/web\/index.php\/fundamentacion\/\"> [...]<\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lic.mat.uson.mx\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/175"}],"collection":[{"href":"https:\/\/lic.mat.uson.mx\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/lic.mat.uson.mx\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lic.mat.uson.mx\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lic.mat.uson.mx\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=175"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/lic.mat.uson.mx\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/175\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":176,"href":"https:\/\/lic.mat.uson.mx\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/175\/revisions\/176"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lic.mat.uson.mx\/web\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=175"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}